Pluralidad, saberes y contemporaneidad. De ratione argumentatio

Universidad Bicentenaria de Aragua

Programa de Estudios Postdoctorales en Investigación

Congreso: Pluralidad de saberes en tiempos de postmodernidad

Auditorio Emilio Medina. Uba, Venezuela. 20 y 21 de febrero 2015

Conferencia inaugural:  

Pluralidad, saberes y contemporaneidad 

De ratione argumentatio

Marcos Fidel Barrera Morales

Contacto@cieasypal.com

Acerca de: Pluralidad, multiversidad, saberes, quehaceres, idoneidad intelectual.

Palabras clave: Pluralidad, saberes, transdisciplinariedad, multiversidad, libertad.

Universidad Bicentenaria de Aragua, Uba (parcial)

Resumen: Las reflexiones en torno a la formación profesional y a las maneras como el pensamiento y la razón se orientan en su quehacer formal, pasan por precisar ciertas condiciones de abstracción y de raciocinio necesarias para el propósito de identificar estilos de hacer ciencia. Estos aspectos están determinados por comprensiones que adjudican a cada quien la posibilidad, el privilegio y la potestad de decidir con respecto a lo que sabe, a su vez, en qué términos lo sabe, de igual manera lo que quiere saber y hasta dónde quiere llegar con ese propósito. Para ello, importa tener presente aspectos relativos al tránsito que ocurre entre lo pensado, lo dicho, lo escrito y lo comunicado. De igual manera, es preciso considerar  elementos que conciernen a la didáctica del conocimiento y a la forma como ocurren ciertas operaciones mentales, pues la actividad intelectual ha cambiado –de igual manera su estudio y comprensión-, tanto en procesos neurológicos como en propósitos de generalización. Entre innumerables variaciones, pueden mencionarse la geometría que acompaña los procesos de la lectura en ambientes multimedia, la dinámica teleológica del saber, las maneras integrativas del pensamiento, la importancia de la complejidad y del pensamiento holista... Por ello, importa el reconocimiento formal de ciertos criterios, como lo son diversidad, multiversidad, integralidad, pluralidad, recursión, entre tantos. Además, la aceptación de que esto -y más- se sustenta en una práctica necesaria: la libertad. Esto, debido a que el conocimiento -en cuanto a las formas que cada quien elige, a la manera como ocurre en ambientes socializados y a los propósitos tanto finalistas como de desarrollo y ampliación- concierne a cada quien. De ahí que, aparte de la voluntad, del deseo y la motivación, debe existir la facultad de decidir a favor suyo.

Plurality, knowledge and contemporaneousness

Summary: To think around professional learning and the ways the thought and reason direct their doings, passes through the determination of certain abstraction conditions  which are necessary to the purpose of identifying styles of doing science. This aspects are determined by understandings that adjudicate each person the possibility, the privilege and the power to decide regarding to what he or she knows, which are the terms of his or her knowledge and what does he or she want to know and what to do with that understanding.

It's important to be aware of certain aspects regarding of what happens between what's thought, what's said, what's written and what's told.

It is important aswell to check the didactics of knowledge and how certain mental operations occur, this considering intelectual activity has changed along with its study and comprehension.
Between many variations there can be mentioned geometry that comes along with reading processes in multimedia enviroments, the teleologic dynamic of knowledge, the importance of the holistic thought...

It is important to recognize certain criteria like diversity, multiversity, integrality, plurality, and many others. Accepting this and more is sustained by a necessary practice: freedom. Apart from will,  desire and motivation there's also within a person, the need of an ability to decide in its own favor.

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Nota: El documento in extenso se envía a solicitud.